摘要
主要运用文献综述和归纳演绎等研究方法,在概述国外身体教育课程人文评价趋向的基础上,提出了我国"体育与健康课程"人文评价的核心价值,即不再只将人的身体作为运动训练效果的工具对象进行监控,而是将人性的、人本的社会情感观念回归至课程之中,强调学生运动情感的培养、运动生活方式的养成、道德意志品质的塑造等,使"体育与健康课程"这门重要的活动课程和生活课程,促进了学生个性的形成和全面发展,体现出其他科学类课程难以实现的价值。
出处
《体育研究与教育》
2012年第1期58-61,共4页
Sports Research and Education
