摘要
本研究采用修订后的斯滕伯格的《教师教学风格评价量表》（TSTI），对216名幼儿园教师进行了问卷调查，以考察幼儿园教师教学风格的类型倾向性。结果表明。在水平维度上，整体型教学风格占优势；在倾向维度上，激进型教学风格占优势；在功能维度上，立法型和司法型教学风格占优势。
Based on previous research on teaching style, the researchers adopted the revised Stemberg＇s TSTI to conduct a questionnaire in 216 kindergarten teachers with the focus on their teaching style tendentiousness. And the results indicated that： in horizontal dimension global teaching style was prevalent; radical teaching style was prevalent in tendentious dimension; while in functional dimension, legislative and judicial teaching styles.
出处
《幼儿教育（教育科学）》
2012年第4期20-23,共4页
Early Childhood Education(Educational Sciences)
基金
佳木斯大学人文社会科学研究项目“幼儿园教师教学风格的地域比较研究”的研究成果之一,项目批准号:W2009-198
关键词
幼儿园教师
教学风格
类型
倾向性
kindergarten teachers
teaching style
types
tendentiousness
