摘要
土耳其教育部为解决中小学英语师资短缺问题,和相关高校开展合作,充分利用远程教育,采取一些具体措施。如在一些网络基础设施比较薄弱的地区建立网络学习中心,参与远程学习的未来教师享有和其他师范生同等的学历和学位,学生在第二学年期末被授予"副学士学位"从而获得在私立学校从教的资格等。在项目的具体实施中,规范课程设置、教学材料、考试与评价,以及主讲教师资格等。历经几年的努力,土耳其中小学英语师资队伍建设取得一定成效,对我国中小学英语师资队伍建设具有参考价值。
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2012年第1期165-167,共3页
Education Review
