摘要
随着现代科学技术的迅猛发展,知识更新的速度加快,为了不断提高药学技术人员的业务水平,对药学教育提出了新的要求。国际教育发展委员会在70年代的报告中提出:“在年轻时学得一套知识和技术便可以受用一生的看法已经过时,这种传统教育的基本原则正在土崩瓦解”。美国医学会在1972年提出了医学教育连续统一体的组织模式和管理模式。它将医学教育全过程分成基础教育、毕业后教育和继续医学教育(continuing medical education,CME)三个相互联接又相对独立的阶段,使教育过程从进入医学院开始,一直延伸到职业生涯的整个过程。因此,一种几乎包含了各种教育形态的终身教育,已成为现代教育的新概念。
出处
《中国药师》
CAS
2000年第1期10-14,共5页
China Pharmacist
