有理数乘法法则形成过程教学的再思考——基于“3B”教育理念下的数学课堂教学实践研究被引量：7

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摘要以数轴上点的运动为背帚让学生归纳有理数乘法法则，由于涉及到时间、速度、位移等三个有正负方向的量，往往容易造成视觉上的混乱，学生难以借助这种混乱视觉来完成法则归纳任务．学习乘法和加法有不同的脑机制，加法更多地基于视觉加工，而乘法更多地基于语义加工．以数系扩充思想开展从非负数乘法运算到有理数乘法运算的推广活动，以语义加工为主，以视觉加工为辅，这样的教学设计符合学生大脑认知规律，能有效促进学生数学认知的发展．

作者吴增生

机构地区浙江省仙居县教育局教研室

出处《中国数学教育（初中版）》 2012年第1期26-28,共3页

关键词有理数乘法法则教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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