摘要
我国很多高职院校课程设置中存在课程繁复、主干课程不突出、重理论、轻实践的弊端,应更新教育理念和课程设计理论,进行课程整合,课程整合要围绕人才培养目标,结合学校实际和专业特点,以能力为本位设置课程和教学内容,改革教学模式,不断提高教师课程整合能力和综合素质;可从培养目标、教学效果、学生的职业能力和综合素质、教学活动的开展、课程应变与调整能力等五个方面对课程整合进行效果评价。
出处
《继续教育研究》
2012年第2期147-149,共3页
Continuing Education Research
基金
广东省教育科学"十一五"规划2010年度立项课题"三二分段中高职衔接人才培养模式研究"(编号:2010tjk337)
