摘要
课堂提问作为课堂教学中的一个重要环节,对提高课堂教学效果起着举足轻重的作用;在目前的大学课堂教学过程中,课堂提问普遍存在提问数量多、质量低、效果差、难易失度和提问对象窄等问题;尽快解决这些问题,既是我国现阶段提高大学课堂教学质量的迫切需要,又是提高我国高等教育质量的客观要求。
出处
《淮南职业技术学院学报》
2011年第5期27-30,共4页
Journal of Huainan Vocational Technical College
基金
电子科技大学中山学院质量工程建设(教学改革)项目(编号:ZLGC2009JY06)
