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让线性代数课程易教易学
被引量：
13
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摘要
就在线性代数课程教学中遇到的困难和问题进行了分析,并提出了应对方法,即以问题为主线,把握宏观定义和微观定义,融入数学建模思想,从而使线性代数课程易教易学.
作者
杜建卫
苏欣
机构地区
北京石油化工学院数理系
出处
《大学数学》
2011年第5期179-184,共6页
College Mathematics
关键词
问题主线
宏观定义
微观定义
数学建模思想
分类号
O151.2 [理学—基础数学]
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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