摘要
我国当前高等艺术设计教育总体呈现为重视技能训练、虚化思想养成的偏差。出现该现象的主因是学科定位工科化,根源乃社会和教育界均没有充分认识到多元文化背景下艺术设计所承载的多重社会价值。因此,加强设计思想教育势在必行,且应从内容、途径、方法、机制等方面整体推进,将之贯穿于设计教育的全程中。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2011年第11期35-37,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
湖南省教育科学"十一五"规划课题"多元文化背景下的设计艺术思想教育研究"(XJK08CGD017)阶段性成果
