摘要
本研究从多元文化的角度,选取新课程背景下人教社(PEP)2003年6月至2005年6月陆续出版的"品德与社会"教科书作为分析对象,对教科书人物特征进行文本分析。分析的内容包括教科书的图片与正文。结果发现,在年龄特征上,教科书反映的是儿童的生活;在性别特征上,教科书存在一定的性别偏见。教科书存在的性别价值取向不利于儿童社会化的发展。
出处
《当代教育论坛（教学版）》
2011年第10期117-119,共3页
Forum on Contemporary Education
基金
河南省教育科学"十一五"规划重点课题"小学品德与社会课教科书城乡价值取向的研究"(课题批准号:2008-JKGAZD-121)的研究成果之一
