摘要
我国现行幼儿教师政策在教师管理方面具有明显的"身份制"特征,其对幼儿教师队伍的影响表现在:民办园教师未能享有与公办教师同等的法律地位;农村幼儿教师的"教师身份"得不到认可;其他非公办幼儿教师权益未得到有效保障。"身份制"政策形成的原因主要是"公办优先"的发展战略导致非公办幼儿教师遭遇不公平的待遇;"城市优先"的发展战略导致农村幼儿教师遭遇制度性歧视。要建设一支高质量的有活力的幼儿教师队伍,就必须打破"身份制",探索能够真正实现幼儿教师"行业管理"的政策措施。
Chinese current preschool teacher policy has the feature of ＂identity system＂, whose influences were negative. The development strategies of ＂city-prior＂ and ＂public-prior＂ are the main causes. Some measures should he taken to break the ＂identity system＂ to improve the teachers＇ status.
出处
《学前教育研究》
北大核心
2011年第9期14-18,共5页
Studies in Early Childhood Education
基金
教育部2010年人文社会科学研究青年基金项目"我国地方幼儿园教师政策研究"(批准号:10YJC880074)的阶段性研究成果
关键词
教师身份
幼儿教师身份
幼儿教师政策
teacher＇s identity, preschool teacher＇s identity, preschool teacher policy
