摘要
情感因素会影响医学微生物学的教学效果,消除情感因素是提高医学微生物学教学质量及效果的关键。通过调查、访谈和课堂观察等方式发现学生消极的学科情感、畏难情绪,教师不良的教学情绪以及冷漠的师生关系是影响医学微生物教学的主要情感因素;并对上述影响因素进行了分析,提出了相对应的消除策略,在实际教学中取得良好的效果。
出处
《山西医科大学学报（基础医学教育版）》
2011年第7期598-599,共2页
Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)
