摘要
在英语语音教学实践中,学生的语音学习存在个体差异,并在一定程度上影响了教学效果。针对学生语音学习个体差异较大的现状,探究语音教学的调控策略,并提出了通过个别化细分教学和培养学生良好的学习策略等干预措施来提高语音教学效果。
In English phonetic teaching practice, college English teachers are confronted with great disparity in students＇ pronunciation, learning strategy and self-motivation, which leads to individual difference in phonetic attainment. To cope with a differentiated class, the paper attempts to suggest strategies encompassing individualized teaching and learner＇s strategy-training
出处
《江苏技术师范学院学报》
2011年第7期58-62,共5页
Journal of Jiangsu Teachers University of Technology
基金
江苏省教育科学"十一五"规划课题"发挥区域优势培养小学双语教师的有效性研究"(项目编号:D/2008/01/053)
江苏技术师范学院校教改课题"新课标视阈下小学教育专业英语(方向)学生英语教学能力的培养与实践"(项目编号:JG10017)
关键词
语音学习
学习策略
个别化教学
phonetic learning
learner＇s strategy
individualized teaching
