摘要
词汇是高职高专学生面临的一大学习障碍。高职学生明显的个体差异和这一大学生群体特殊的心理特征和学习状态要求高职英语教师一定要对他们的词汇学习现状和方法进行深入的研究并予以科学的指导,方能提高教学效果。分析和研究结果表明:在培养学生积极的情感因素的基础上,要尊重他们个性化的学习方法,因材施教。针对学生采用的不同学习方法采取不同的教学指导对策,扬长避短,才是行之有效的高职英语词汇教学之道。
出处
《当代职业教育》
2011年第5期7-10,共4页
Contemporary Vocational Education
基金
中国外语教育基金项目<高职高专英语教学研究>子课题<高职学生英语词汇学习方法与学习策略研究>(项目编号:ZGWYJYJJ2010A42)成果之一
