摘要
目的:评价PBL教学法相对于传统教学法对医学本科生学习效果的影响。方法:通过计算机检索国内外两种教学法的对照研究文献,用Meta分析法进行系统评价。结果:最终纳入21篇文献进行Meta分析。结果显示:与传统教学法相比,PBL教学组学生解决临床问题的能力略优,对基础理论知识掌握成绩略低,但差异无显著性;PBL教学法在培养学生评判性思维、分析问题能力和综合知识等方面优于传统教学法。结论:PBL教学法对医学本科生学习效果的总体评价优于传统教学法。
出处
《中国高等医学教育》
2011年第5期80-81,109,共3页
China Higher Medical Education
