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教育异化探赜

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摘要教育发展总是伴随着新的问题出现,其中有些问题被认为是教育异化。通过对相关文献的再研究后发现,虽然从20世纪90年代以来相关研究成果颇多,但是由于哲学工具和认识路线的问题,对教育异化的概念和本质还不能达成共识,教育异化命题的真实性不足,研究尚需深入。

作者闫智勇

机构地区天津大学重庆航天职业技术学院

出处《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2011年第2期12-15,共4页 Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

关键词教育异化教育问题教育价值观哲学工具

分类号 G40-052 [文化科学—教育学原理]

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江苏教育学院学报（社会科学版）

2011年第2期

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