摘要
精品课程的推广与应用是实现精品课程预期目标的关键,本文基于技术接受模型,通过文献研究、问卷调查和访谈,分析了精品课程的不同用户对精品课程的应用状况、感知有用性和感知易用性以及影响精品课程推广应用的外部变量,并基于技术接受模型提出了精品课程的推广应用策略。研究结果表明,当前用户对精品课程感知有用性较高,易用性不足,精品课程本身、精品课程的设计与开发过程和用户特征等外部变量影响精品课程的推广应用。因此,必须进一步优化外部变量,提高精品课程的易用性和有用性,以促进精品课程的推广应用。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第3期68-71,共4页
China Educational Technology
基金
山东省教育厅高校人文社科研究计划项目"高校精品课程的有效应用研究"(课题编号:J09WL07)的成果之一
