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小学教育专业“全过程双导师制”人才培养模式初探
被引量：
12
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摘要
针对师范教育人才培养中的问题与不足,提出了在小学教育专业中实施"全过程双导师制"的人才培养模式;阐述了该培养模式的总体目标及目标设计的原则;分析了实施该模式的支持条件;揭示了该模式的预期效果;指出了现阶段实施该模式所面临的问题。
作者
潘金林
机构地区
常州工学院师范学院
出处
《常州工学院学报（社会科学版）》
2010年第6期102-105,共4页
Journal of Changzhou Institute of Technology（Social Science Edition）
关键词
全过程双导师制
小学教育专业
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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