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教育学中的“关心”意蕴——教师关心学生的方法论探究 被引量：3

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摘要 关心是由关心者和被关心者以及他们之间的关心行为构成的。它与关怀、关注和关爱既有联系又有区别,就形式而言,可以分为对事情的关心和对人的关心。然而,教育世界中的"关心"有它的"个性",这表现为对学生生命整体的关心,具体为对学生的身体、理性和非理性的关心。教师践行关心需要一定的条件和智慧:教师要转变学生存在观念;教师要借助教育理论学习,形成浓厚的学生问题意识;教师关心学生要"有所为,有所不为";教师关心学生要促进学生关心品质的形成。
作者 周先进
机构地区 陕西师范大学 赣南师范学院教育经济研究中心
出处 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第12期56-59,共4页 Journal of The Chinese Society of Education
关键词 教育学 学生存在方式 方法论
分类号 G40 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

参考文献6

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共引文献64

同被引文献14

引证文献3

二级引证文献1

中国教育学刊
2010年 第12期

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