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用生态学思想审视课堂,促进课堂动态平衡

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摘要课堂作为一种微观的生态环境,由多种生态因子组成,各种生态因子之间的关系是错综复杂的。运用生态学思想审视课堂,寻找课堂的不和谐与不平衡因素,用生态学理论指导和调节课堂,从而使课堂教学达到和谐与动态平衡的状态。

作者邢俊利

机构地区西藏大学师范学院

出处《基础教育研究》 2010年第22期17-18,共2页 Basic Education Research

关键词生态学课堂动态平衡

分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]

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基础教育研究

2010年第22期

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