摘要
通过在云南孟波镇中学的田野调查发现,教师的多元文化意识在提高少数民族学生学业成绩中具有重要作用。因此,我国的教师教育应加强对教师多元文化意识的培养,以满足文化多样性背景下对教师的要求。
A field investigation at Yunnan Mengbo Township Middle School showed that teacher’s multi-cultural sense plays an important role in improving academic achievements of ethnic minority students.Therefore,in teacher education,sense of multi-cultures should be cultivated to meet the need of teachers under the background of multi-cultures.
出处
《民族教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第6期62-66,共5页
Journal of Research on Education for Ethnic Minorities
基金
中央民族大学"985工程"项目(项目批准号:98502-00300104)
美国福特基金会资助项目"中国西部少数民族地区经济文化类型与初中地方性校本课程建构"(项目批准号:1065-0553)的资助
关键词
少数民族学生
学业成绩
文化认同
教师
多元文化意识
ethnic minority students
academic achievement
cultural identity
teacher
sense of multi-cultures
