摘要
远程教育中的学习活动离不开教师的辅导,教师的辅导可以减少学习者自主学习的盲目性和困难。对于辅导教师而言,根据学习过程的进展,在合适的时机选择合适的策略,具有更加现实可行的意义。本文依据笔者在全国中小学教师教育技术初级培训网络培训中担任辅导教师的实践经验,基于网络辅导教师的辅导现状,运用混合学习理论来分析了网络辅导教师应具备的网络辅导策略,以期为网络辅导教师提供借鉴。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第11期61-63,共3页
E-education Research
基金
陕西省2009年基础教育科研重大招标项目"陕西省基础教育专网高效运行机制研究"(项目编号:ZDKT0914-2)
