摘要
快乐体育是一种针对学生各个生长、发育阶段的生理、心理特征而实施的,致力于培养学生体育兴趣和技能,进而形成自觉参加体育锻炼,养成终身体育锻炼习惯的教学思想。20多年来,快乐体育融入到体育与健康课程教学后改变了原有的教学活动形态,但在实践中也存在着一些误区。在快乐体育的教学实践中,教师要注意学生正确体育价值观的建立、合理选择教学内容、坚持因材施教、不断改进评价方式。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第8期50-52,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
