摘要
与对人的主体地位的认识相契合,德育在现代社会经历了"物化德育"、"人本德育"和"生活德育"三种范式的转换。究其实质,德育在追求对人的本质(即物质性与精神性的统一)科学认识的前提下不断创造自身发展的新局面。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2010年第4期109-112,共4页
Higher Education Exploration
基金
2009年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"从‘科学世界’到生活世界:人学观的转变与现代德育发展研究"(项目编号09YJC710021)的成果之一
中央高校基本科研业务费专项资金资助
