学龄前儿童阅读情况的现状调查——基于石家庄市五所幼儿园的调查研究

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摘要阅读能力既是儿童认知能力的重要方面，又对儿童的同伴交往、冲突处理、情感表达、个体生活的丰富、自我意识的提高以及儿童今后的学习和发展有着重要的意义。儿童阅读能力的提高能够促进国家整体国民素质的提高，为社会公平奠定基础。本研究通过问卷调查法和访谈法，了解家长在亲子共读的角色和幼儿园老师在阅读中的指导策略。根据调查和访谈结果为学前儿童的阅读提供若干建议。

作者管迪

机构地区中国人民大学劳动人事学院

出处《商情》 2010年第12期103-103,59,共2页

关键词学前儿童亲子共读指导策略

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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