典型相关分析中学生学业自我与成就目标定向的关系被引量：3

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摘要本文在分别对中学生的学业自我和成就目标定向进行测查基础上,运用简单相关和典型相关分析学业自我和成就目标定向的关系。从典型相关分析结果来看,两者间的整体关系呈中等水平。典型变量所代表的学业能力知觉和学业情感体验,主要由学习目标定向、成绩——接近目标定向决定。

作者李昊婷

机构地区哈尔滨师范大学心理系

出处《理论观察》 2010年第2期124-126,共3页 Theoretic Observation

关键词典型相关学业自我成就目标定向

分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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