摘要
数学史进入课程是数学新课程改革的重要理念之一。数学史则是最具权威的课程资源,具有明理、哲思、求真三重教育价值。具体表现在以下三个方面:(1)从数学到教育数学:隐匿数学思维的本源结点;(2)从绝对主义到拟经验主义:折射数学是发展的科学与假说;(3)从概念思维模式到实体世界:隐喻数学是科学的基础和语言。
Because of the new reform of mathematics curriculctm, the mathematics history becomes one part of the course which is the most authoritative curriculum resource. It has three educational values： reasoning, philosophic thinking and truth pursuing. They are reflected through the following three aspects. （1） From mathematics to educational mathematics： hiding the original nodes of mathematics thinking; （2） From absolutism to quasi-empiricalism： reflecting mathematics as the science and hypothesis of development; （3） From conceptual mode to physics space： metaphorizing mathematics as the foundation and language of science.
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第3期141-145,共5页
Journal of Southwest University(Social Sciences Edition)
基金
安徽省高等学校省级自然科学研究项目"基于哲理数学社会系统层次性属性的定量研究与应用"(KJ2009B078Z)
项目负责人:沈南山
国家级特色专业建设项目"十一五"国家课题"我国高校应用型人才培养模式研究"(FIB070335-A2-05)
项目负责人:祝家贵
关键词
数学史
教育价值
课程资源
教学本质
拟经验主义
假说
history of mathematics
educational value
curriculum resource
nature of mathematics
quasi-empirism
hypothesis
