摘要
医学实验教学由于受到实验场地及仪器的限制，一直是网络教育的盲区。传统的医学形态学实验教学模式是利用显微镜观察组织病理学切片，随着显微摄影技术和数码技术的发展，组织病理学图库资源逐渐发展起来，但由于图片的信息量远远小于切片的信息量，图库资源还不能满足组织病理学实验教学的要求。而由于取材的伦理限制，疾病发病趋势及诊疗手段的改进，一些典型的教学病例已经很难再取到。随着时间的延长，玻璃切片破损褪色等导致了珍贵教学病例的丢失。
出处
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第2期268-269,共2页
Chinese Journal of Anatomy
