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英语语言融合性学习模式的创新研究
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摘要
在我国传统的英语学习中，教师越主导，学生越被动，西方的建构主义则刚好相反，忽视了教师的主导作用。笔者通过研究发现，融合性学习能以适当的学习方式为学习者提供适当的学习内容，有利于实现授者与受者的和谐统一，从而达到多元互补的最佳教和学的境界。
作者
李茜
机构地区
湖南女子学院
出处
《教师》
2010年第11期40-41,共2页
Teacher
关键词
英语
融合
多元互补
优化
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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