摘要
在教学中突出科学探究,培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神是国际科学教育改革的发展趋势,也是我国培养高素质人才的必然要求。然而,问题是教学活动的中心,没有问题的存在,探究就无法进行。文章从问题设计的意义、问题设计的原则、问题设计的方法三个方面对大学物理教学中的问题设计进行了探讨。
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第12期156-157,共2页
Education and Vocation
基金
广西高等教育教学改革工程“十一五”立项研究课题“基于新课改要求的高师生职业能力立体化培养模式的研究与实践”的研究成果之一。(课题编号:2009B098)
