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教师学习——从日常话语到研究领域 被引量：24

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摘要 我国的教师学习研究目前尚处于萌芽时期,需要从以经验总结为特征的日常话语阶段走向研究领域的自觉建设阶段。本文在梳理和反思相关研究的基础上认为,在自觉建设该研究领域时,我们需要在方法上走向"复杂化",在研究群体上实现"跨学科化",在研究主题上更加重视"变革"和"合作"。
作者 毛齐明
机构地区 华东师范大学教育学系
出处 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期21-27,共7页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences
基金 国家社科基金"十一五"规划教育学2007年度国家重点课题"终身教育理念下的基础教育学校变革与区域推进研究"(BHA070038)成果之一
关键词 教师学习 日常话语 研究领域
分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献11

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同被引文献242

引证文献24

二级引证文献153

华东师范大学学报（教育科学版）
2010年 第1期

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