摘要
否定性评价与肯定性评价一样,都是新课程发展性过程评价的重要组成部分。教师在现实课堂教学中进行中肯、贴切的否定性评价是必不可少的,关键在于实施过程中能够巧妙处理、灵活运用。教师应该反思自己在使用否定性评价时学生是否能坦然讨论错误、是否留给学生自我修正的机会、是否暴露了学生的思维错误、是否充分利用了学生的错误资源、是否与肯定性评价有机结合等几个问题,这样才能使否定性评价达到理想的效果。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第4期57-59,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
