摘要
课程的拉丁词源"currere"所具有的丰富意象为其后数个世纪的解读提供了充裕的空间。先是将其阐释为名词形式的"跑道",重在静态的、预设的轨"道",后是呼吁其动词形式"在跑道上跑",重在动态的"跑"的过程与体验;在经历着从"文本课程"到"体验课程"、从工具价值到过程价值的历史转换之时,"currere"又被认为是描绘了各种利益群体在课程场域竞相争夺话语权的图景,即课程作为权力的竞技场,凸显其政治性格。这一演变轨迹标记了人们认识课程的重要阶段,记录了课程研究的理论基础的变迁,亦是逐渐将课程放置在一个更开放的体系、更广泛的背景中来理解的进程,有力地推进了课程的发展。
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第5期24-26,37,共4页
Contemporary Education Sciences
