给每位学生一个成功的支点(下)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施

导出

摘要三、实施校本光谱课程已往，我们曾提出过分层教学模式：学生分层（分层组织）、分层备课、分层授课、分层训练、分层辅导、分层评价。这些虽然可以让不同的学生获得不同程度的发展，但可能会给学生贴上“优等生”、“中等生”、“差生”的标签，不利于学生建立良好的自我认知。基于光谱教育理念的课堂教学，应该如加德纳提出的那样，“为多元智能而教与学”、

作者黄小莲王怡芳

机构地区杭州师范大学浙江杭州市卖鱼桥小学

出处《中小学管理》北大核心 2010年第4期30-32,共3页

关键词多元智能理论学生分层光谱课程校本规划支点成功

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1崔允漷.学校课程规划的内涵与实践[J].上海教育科研,2005(8):4-6. 被引量：41
2戴维·索萨(著),胡芩英,等(译).脑研究的分支[A].钟启泉.多雏视角下的教育理论思潮[C].北京:教育科学出版社,2004.
3裴新宁.多元智能:教育学的关注与理解[A].钟启泉.多雏视角下的教育理论思潮[C].北京:教育科学出版社,2004.
4陈杰琦,等.多元智能的理论与儿童学习活动[M].北京:北京师范大学出版社,2004.
5黄志成.西方教育思想的轨迹[M].上海:华东师范大学出版社,2008.5.
6雅克·德洛尔,联合国教科文组织中文科.教育--财富蕴藏其中[C].北京:教育科学出版社,1996.

二级参考文献2

1崔允漷.课程改革呼唤执行力[J].教育发展研究,2004,24(9):32-32. 被引量：23
2杭州市安吉路实验学校“学校课程规划”项目组.课程成就学生[E].,2004．11..

共引文献55

1支乔.绳韵教育助推学生健康快乐成长[J].现代教学,2021(9):61-62.
2蔡清顺,袁斯琴,毛海涛.体育课程规划研究[J].文教资料,2006(32):162-163. 被引量：1
3和学新,乌焕焕.学校课程规划的内涵与价值追求[J].教育学术月刊,2010(5):86-89. 被引量：2
4王一军.三级管理框架内课程能力的实践诉求[J].当代教育科学,2007(22):10-13. 被引量：8
5冯新瑞,梁烜.学校综合实践活动课程规划及其方案制订[J].教育科学研究,2008(11):38-41. 被引量：8
6周勇.“反学校情结”与教育学的理论生产:以康德为例[J].全球教育展望,2009,38(8):46-50.
7汪卫平.简谈校长课程领导力[J].中小学校长,2009(9):37-40. 被引量：3
8陈庚,张进宝,李松,马江舰.网络课程资源建设之课程规划研究[J].现代远程教育研究,2010,22(2):63-74. 被引量：8
9廖红,黄李凤.试论高等医学院校的课程规划[J].中华医学教育杂志,2010(1):58-59.
10栾新蕾.后现代课程观与我国课程改革[J].中国电力教育,2011(3):67-68. 被引量：2

1芦晓玲.初中数学分层教学方法探索[J].教育科研论坛,2012(6):49-50.
2何芳文.初中数学分层次教学实践初探[J].成才之路,2009(14):18-18.
3罗云贵.中学数学分层教学之我见[J].贵州教育,2007(11).
4王辉.新课程背景下的初中数学分层教学策略探究[J].快乐阅读（下旬刊）,2013(12):15-15. 被引量：1
5赵心.初中历史实施分层教学初探[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(34):229-229.
6朱诗林.浅谈初中数学分层教学的尝试[J].考试（教研版）,2013(5):37-37.
7光谱教育浇灌心育之花[J].中小学心理健康教育,2010(2).
8崔福田.简述课堂教学“三统三分”[J].山西教育（管理版）,1999,0(6):31-31+30.
9罗香琴.中等职校数学分层教学模式研究[J].俪人（教师）,2015,0(18):174-174.
10陈小玲.让信息技术成为学校未来发展的新动力——促进学校教育信息化发展的规划与实施[J].教育信息技术,2009(7):55-57.

中小学管理

2010年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

给每位学生一个成功的支点(下)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施

参考文献6

二级参考文献2

共引文献55

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史