教研组、备课组梯度建设的思考与实践

下载PDF

导出

摘要 2006年，我校因布局调整导致规模急剧扩张，年级组管理体制应势而生替代了长期以来的教研组管理体制。于是。由同年级、同学科教师组成的备课组正式成为校本教研新的基层组织。依托教研组与备课组，我校开展了较丰富的校本教研活动，取得了一定的成果，但也不乏低效现象：教研组活动由于人数多明显流于形式；许多学校工作直接通过备课组开展，却因管理、指导不到位而穷于应付。

作者郑昕

机构地区衢州柯城区兴华中学

出处《浙江教学研究》 2009年第6期26-27,共2页

关键词教研组活动备课组校本教研活动实践梯度管理体制基层组织学科教师

分类号 G428 [文化科学—课程与教学论] G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1蒋平.精品课程三级梯度建设及其网络资源不均衡化发展探析[J].职业技术教育,2010,31(16):41-45. 被引量：3
2张鹏程,蒋平.从精品课程梯度建设现状透析网络资源不均衡化[J].现代远距离教育,2010(5):52-54. 被引量：1
3殷杰.学院升大学视野下的思想政治教育工作探析[J].长春教育学院学报,2011,27(4):66-67. 被引量：1
4姜艳芳.例谈“螺旋式校本教研五步曲”的实施[J].浙江教学研究,2009(6):22-23.
5陈靖,赵斌.高校辅导员队伍专业化与职业化建设再思考[J].文教资料,2008(24):184-185. 被引量：3

浙江教学研究

2009年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教研组、备课组梯度建设的思考与实践

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史