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基于科学本质的“原子的构成”教学设计

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摘要理解科学本质是科学教育始终追求的一个重要目标。课堂教学作为学校教育的主战场,应改革教学理念,加强科学本质教育的实践探索。本文就是以课题"原子的构成"为基点,以当代科学本质观为思考理念,进行地课堂教学设计的实践探索。

作者魏壮伟

机构地区山西省运城市运城学院应用化学系

出处《科学教育》 2009年第6期54-55,共2页 Science Education

关键词科学本质原子的构成教学设计

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] N02 [自然科学总论—科学技术哲学]

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参考文献2

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科学教育

2009年第6期

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