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先学后教：课堂教学改革的突破方向被引量：4

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摘要在学习研究三个国内比较典型的课堂教学改革案例的基础上，通过分析学生学习活动的结构，来论证“先学后教”教学思想的意义．并就如何在教学实践中进一步开展“先学后教”的探索提出若干建议。

作者张丰

机构地区浙江省教育厅教研室

出处《浙江教学研究》 2009年第5期9-11,23,共4页

关键词课堂教学改革先学后教学习指导

分类号 G632.0 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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浙江教学研究

2009年第5期

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