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认知规律在提高课堂教学艺术性上的应用研究
被引量：
2
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摘要
认知规律是指个体在通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式,把握客观事物的性质和规律的认识活动中客观存在的规律。利用认知规律提高课堂教学的艺术性,要求教师合理的设计教学内容,科学的组织教学的实施,维护良好的课堂氛围,使用有效的教学方法,构造良好的教学环境。
作者
郝会欣
石香云
机构地区
石家庄卫生学校
出处
《中国校外教育》
2009年第11期59-59,共1页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
关键词
认知规律
课堂教学
艺术性
课堂教育
教学管理
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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