摘要
中小学校长与教师的互动呈现出体制化与非体制化互动现象。前者是基于中小学设置的组织机构和各种规范基础上的互动,它对维持学校正常秩序及完成教育教学任务等起了较大作用;后者则是不限于正式组织及其相应规范而进行的互动,它能有效提升领导效能。学校的科层体制及松散结合的特点,使得校长与教师之间不可避免地出现了这些互动,也使得这些互动在学校发展中产生了不同作用。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2009年第11期33-35,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家社科基金"十一五"规划教育学课题"中小学领导效能研究"(项目编号:BFA070022)的研究成果之一
