摘要
文章指出“数学教育学”在课程内容设计中，不能忽视中国传统教育对中小学数学教学的影响，这也是避免陷入“西方中心主义”的泥沼之所需；在教学上以“问题”组织教学、以“项目任务”组织教学，使理论与实践做到真正有机紧密结合，可以利用参加职后继续教育的中小学教师资源改善实践教师力量；开展系列实习，促进“数学教育学”课程教学整体优化。
出处
《高等理科教育》
2009年第5期37-40,共4页
Higher Education of Sciences
基金
浙江省教育科学规划2009年度(高校)研究课题“《数学教育学》课程整体优化的研究与实践”(项目编号:SCG186)
