摘要
学习的"烦心事"是学生负担过重的主要原因之一。研究选取三所初中学校开展"基于心理减负的初中生学业减负行动研究"。两年来,研究围绕学习策略、学习动机和学习情绪三大内容,综合运用心理健康教育活动课、团体辅导、学科渗透、朋辈互助等方式,显著提升了初中学生学习效能感、学习自我监控能力和学习情绪管理能力,学生学业负担主观感受有所减轻,学校生活幸福指数有所上升。
出处
《科教文汇》
2009年第26期72-73,共2页
Journal of Science and Education
基金
浙江省教育科学规划研究课题<基于心理减负的初中生学业减负实践研究>(编号SC492)成果之一
