摘要
在金融危机下高校应重视创业课程体系的建立。创业教育应该分为面向全体学生的普及性创业教育和面向少数学生的进阶性创业教育两个层次，普及性创业教育的实现主要借助于现有课程体系的完善，进阶性创业教育则要强调实践，应依托“案例教学”、“模拟创业”、“草根创业”和“精品创业”的“阶梯式创业课程体系”来实现。
出处
《中国青年政治学院学报》
CSSCI
北大核心
2009年第5期106-111,共6页
Journal of China Youth College for Political Sciences
