摘要
探讨了显性语用教学对中国非英语专业大学生请求语用能力的影响,指出把语用研究成果应用到外语学习中,是一项关于语用教学的准实验研究,旨在调查课堂语用显性教学条件下,中国大学生能否有效地提高英语请求语用能力。
This paper studies the impact of explicit instruction upon non-English major students, and points out that the application of pragmatical research achievements into EFL learning is a quasi-experimental study of pragmatic instruction, aiming to investigate whether explicit pragmatic instruction can improve Chinese college students’English pragmatic competence.
出处
《科技情报开发与经济》
2009年第22期172-173,178,共3页
Sci-Tech Information Development & Economy
关键词
显性语用教学
请求
语用能力
explicit instruction
request
pragmatic competence
