摘要
新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格。一节课，使师生的生命有了怎样的变化；收获了哪些知识与思考；获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说．师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些东西，好像每节课都是有效的。但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响；有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差异，人的生活状态的差异。因此，每一节课的效果都不可忽视。如何提高课堂教学有效性，出好人才，快出人才，是人类社会的时代课题。在音乐教育现状下，如果要让学生花过多的精力来学好音乐课是不现实的，但是如何使音乐教育焕发出应有的生机和活力，我们如何把主要精力用在提高音乐课堂教学的有效性上，我认为，应该做到以下几点。
出处
《教学与管理（理论版）》
2009年第7期153-154,共2页
Journal of Teaching and Management
