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摘要教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意识领域，触夏学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用”。换而言之，使学生得到最大的知识收益，引导其对课程产生兴趣是课堂教学最重要目标。本文将通过梳理小学美术课堂教学个性化的内涵，结合实例探讨小学美术课个性化教育的实施方案，由此证明个性化教学对学生学习兴趣、学习效率、思维模式培养等方面的重要意义。

作者汪雨春

机构地区杭州市西湖小学教育集团

出处《中国科教创新导刊》 2009年第15期6-6,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词美术课堂教学个性化教学个性发展

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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