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近30年来我国高等教育课程改革政策轨迹的透视与反思被引量：3

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摘要文章从政策研究入手，分析反思了近30年来我国高等教育课程改革的政策轨迹，希望能对今后的课程改革提供参考与指导。

作者王根顺马一凡

机构地区兰州大学教育学院

出处《高等理科教育》 2009年第3期1-5,共5页 Higher Education of Sciences

关键词高等教育课程政策透视

分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]

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高等理科教育

2009年第3期

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