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暴露学生原始思维状态设计最佳数学活动——“认识角”教学片段与反思

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摘要奥苏贝尔说：“影响学生的唯一的重要因素就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”这就要求我们教师必须尊重学生“学”的要求，依托学生已有的知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，使教师的教为学生学的需要服务，从学的需要中引出赚的问题，从学的需要上推进探性的学习进程。

作者李芳

机构地区山东莒南县第一实验小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2009年第2期38-38,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词尊重学生教学片段思维状态数学活动设计奥苏贝尔思维取向学习进程

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学] G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（综合版）

2009年第2期

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