皮亚杰双向建构论对我国当前幼儿园课程改革的启示被引量：1

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摘要皮亚杰提出的主客体相互作用的双向建构论,强调同化与顺应的平衡化过程,对我国推行幼儿因的课程改革,实施素质教育有一定的启示。具体有四方面:幼儿园课程内容体现儿童的主体性;幼儿园课程的教学过程要实现师幼互动;幼儿园课程的实施要发挥环境资源的作用;幼儿园课程内容的传授要引起儿童的认知冲突。

作者李大维

机构地区吉林省教育学院小学幼儿教研部

出处《吉林省教育学院学报》 2006年第3期18-20,共3页 Journal of Jilin Provincial Institute of Education

关键词双向建构主客体相互作用幼儿园课程改革

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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