语文课堂教学成功的关键——谈教学主线的正确确立被引量：3

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摘要一节语文课到底应该教给学生什么东西，学生从语文课堂学习中可以得到什么，是我们评价一节语文课总也绕不开的话题。在听了很多次语文课后，笔者总有一种困惑：语文教师为什么对课文如此进行分析？教师在讲台上尽情挥洒自己的才能，但是学生似乎总游离于“对话”之外，有时纵使是学生积极参与互动，也会让人产生徒有形式的感觉。由于语文学科本身的知识系统和层级不明显，不像自然科学，如数理化等学科，有一个相对明确的知识系统与积累层级，

作者余昱

机构地区广西师范大学文学院

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2009年第2期12-13,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词语文课堂教学教学主线语文教师知识系统课堂学习 “对话” 自然科学学生

分类号 G633.3 [文化科学—教育学] G642.0 [文化科学—高等教育学]

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语文教学通讯（初中）（B）

2009年第2期

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