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新课程中实施化学探究活动的误区与对策

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摘要新课程实施的过程中,笔者发现了化学探究教学活动中存在着探究主题宽泛、探究过程刻板、教师收放不到位等问题,在分析这些问题的基础上笔者提出了相关的解决策略,包括:深刻领会科学探究的实质与内涵,合理取舍探究活动的有关要素,注重适用,强化过程,注重体验,整合多样化的学习方式等。

作者王中荣

机构地区江苏省滨海中学

出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第12期82-85,共4页 China Educational Technology

关键词探究学习误区分析对策

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中国电化教育

2008年第12期

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